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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
帯出区分 |
状態 |
貸出
|
| 1 |
中央図書館 | 411430291 | 一般和書 | 3754/0140/ | 書庫B | 帯出可 | 在庫 |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| タイトルコード |
1001000500503 |
| 書誌種別 |
一般図書 |
| 書名 |
理科・数学教育の危機と再生 |
| 書名ヨミ |
リカ スウガク キヨウイク ノ キキ ト サイセイ |
| 著者名 |
左巻 健男／編
苅谷剛彦／編
|
| 出版者 |
岩波書店
|
| 出版年月 |
２００１ |
| ページ数 |
２３８Ｐ |
| 大きさ |
２６ｃｍ |
| ISBN |
4000255525 |
| 分類記号 |
3754
|
| 言語区分 |
日本語 |
| 内容 |
内容：何のための科学教育か（大野 栄三／著）（左巻 健男／著）日本の教育はどこに向かおうとしているのか（苅谷 剛彦／著）“科学”を“学ぶ”ということ（大野 克嗣／著）算数，数学の教育の時間と内容はこれだけでいいのか（黒木 哲徳／著）低落する大学生の数学学力（戸瀬 信之／著）（西村 和雄／著）“神戸では大地震がない”迷信がなぜ広がったか（觜本 格／著）科学者の“科学離れ”（戎崎 俊一／著）宇宙から高校理科を考える（毛利 衛／著）理科はなぜ離れられてしまったのか（森 一夫／著）日本社会が科学を学ぶ好機（市川 惇信／著）日本の理科教育に危機感をつのらす生化学者たち（正木 春彦／著）日本の青少年の科学離れの実態（川村 康文／著）“楽しい実験”は理科離れを加速する？（金子 隆／著）“発達段階に応じた教育”再考（鈴木 宏昭／著）学力をどうとらえ，どう育てるか（奈須 正裕／著）２１世紀の教員養成の課題（山崎 博敏／著）２００２年新学習指導要領の中止を（上野 健爾／著）理工系大学生学力調査速報と学習指導要領中止署名のその後〔科学時事〕 カリキュラムはどうあるべきか（左巻 健男／著）世界は日本の物理教育をどうみているか（笠 耐／著）２１世紀をリードするイギリスの科学教育（滝川 洋二／著）日米のキャンパスの明暗（赤木 昭夫／著）韓国の数学教科書（松本 幸夫／著）受験勉強を無駄にしないために（和田 秀樹／著）毛利さんと，教育，宇宙を語りあう（毛利 衛／著）（戸瀬 信之／著）一般人は科学とどのように接してきたのか（島尾 永康／著）‘サイエンスアイ’は何をみつめているのか（山口 勝／著）科学雑誌は何のためにあるのか（寺門 和夫／著）“主婦”である私が科学について勉強するわけ（薮 玲子／著）地球科学的想像力（高野 雅夫／著）理科〔地学〕は何を目指し，教育危機にいかに対応すべきか（山賀 進／著）市民の教養としての数量判断能力を（増田 耕一／著）“科学はどのようなものか”が，わかるように学ぶ（塩川 哲雄／著）どのように科学を教えるのか（渡辺 勇一／著）簪を挿した蛇（桑原 央治／著）ビーフを食べるのは牛になるためではない（江沢 洋／著）生き甲斐の再生からこそ科学への命がけの関心は復興する（佐々木 力／著）いま再び，“知の営み”を求めて（風間 晴子／著）持続可能，それは自然を学ぶ教育から（吉田 昭彦／著）（自然界の法則がみえてくる）（堀 雅敏／著）地学の魅力と重要性を再確認（数越 達也／著）若者たちは知に飢えている（県 秀彦／著）放課後博物館が育む新しい学び（浜口 哲一／著）２１世紀の科学教育をどう育てるか（川勝 博／著）視覚障害者による理科実験・観察から考える（間々田 和彦／著）日本化学会での取組みから学んだこと（細矢 治夫／著）化学離れにどう向かい合ってきたか（佐野 博敏／著）脳を育む（小泉 英明／著）心理学からみた科学教育の課題（市川 伸一／著）教育再生のために何をどう変えるべきなのか（兵頭 俊夫／著）教育改革のその後（苅谷 剛彦／著） |
目次
内容細目
-
1 何のための科学教育か
-
大野 栄三／著 左巻 健男／著
-
2 日本の教育はどこに向かおうとしているのか
-
苅谷 剛彦／著
-
3 “科学”を“学ぶ”ということ
-
大野 克嗣／著
-
4 算数，数学の教育の時間と内容はこれだけでいいのか
-
黒木 哲徳／著
-
5 低落する大学生の数学学力
-
戸瀬 信之／著 西村 和雄／著
-
6 “神戸では大地震がない”迷信がなぜ広がったか
-
觜本 格／著
-
7 科学者の“科学離れ”
-
戎崎 俊一／著
-
8 宇宙から高校理科を考える
-
毛利 衛／著
-
9 理科はなぜ離れられてしまったのか
-
森 一夫／著
-
10 日本社会が科学を学ぶ好機
-
市川 惇信／著
-
11 日本の理科教育に危機感をつのらす生化学者たち
-
正木 春彦／著
-
12 日本の青少年の科学離れの実態
-
川村 康文／著
-
13 “楽しい実験”は理科離れを加速する？
-
金子 隆／著
-
14 “発達段階に応じた教育”再考
-
鈴木 宏昭／著
-
15 学力をどうとらえ，どう育てるか
-
奈須 正裕／著
-
16 ２１世紀の教員養成の課題
-
山崎 博敏／著
-
17 ２００２年新学習指導要領の中止を
-
上野 健爾／著
-
18 理工系大学生学力調査速報と学習指導要領中止署名のその後〔科学時事〕
-
-
19 カリキュラムはどうあるべきか
-
左巻 健男／著
-
20 世界は日本の物理教育をどうみているか
-
笠 耐／著
-
21 ２１世紀をリードするイギリスの科学教育
-
滝川 洋二／著
-
22 日米のキャンパスの明暗
-
赤木 昭夫／著
-
23 韓国の数学教科書
-
松本 幸夫／著
-
24 受験勉強を無駄にしないために
-
和田 秀樹／著
-
25 毛利さんと，教育，宇宙を語りあう
-
毛利 衛／著 戸瀬 信之／著
-
26 一般人は科学とどのように接してきたのか
-
島尾 永康／著
-
27 ‘サイエンスアイ’は何をみつめているのか
-
山口 勝／著
-
28 科学雑誌は何のためにあるのか
-
寺門 和夫／著
-
29 “主婦”である私が科学について勉強するわけ
-
薮 玲子／著
-
30 地球科学的想像力
-
高野 雅夫／著
-
31 理科〔地学〕は何を目指し，教育危機にいかに対応すべきか
-
山賀 進／著
-
32 市民の教養としての数量判断能力を
-
増田 耕一／著
-
33 “科学はどのようなものか”が，わかるように学ぶ
-
塩川 哲雄／著
-
34 どのように科学を教えるのか
-
渡辺 勇一／著
-
35 簪を挿した蛇
-
桑原 央治／著
-
36 ビーフを食べるのは牛になるためではない
-
江沢 洋／著
-
37 生き甲斐の再生からこそ科学への命がけの関心は復興する
-
佐々木 力／著
-
38 いま再び，“知の営み”を求めて
-
風間 晴子／著
-
39 持続可能，それは自然を学ぶ教育から
-
吉田 昭彦／著 自然界の法則がみえてくる 堀 雅敏／著
-
40 地学の魅力と重要性を再確認
-
数越 達也／著
-
41 若者たちは知に飢えている
-
県 秀彦／著
-
42 放課後博物館が育む新しい学び
-
浜口 哲一／著
-
43 ２１世紀の科学教育をどう育てるか
-
川勝 博／著
-
44 視覚障害者による理科実験・観察から考える
-
間々田 和彦／著
-
45 日本化学会での取組みから学んだこと
-
細矢 治夫／著
-
46 化学離れにどう向かい合ってきたか
-
佐野 博敏／著
-
47 脳を育む
-
小泉 英明／著
-
48 心理学からみた科学教育の課題
-
市川 伸一／著
-
49 教育再生のために何をどう変えるべきなのか
-
兵頭 俊夫／著
-
50 教育改革のその後
-
苅谷 剛彦／著
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